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直是死缠烂打。他用手臂勒着安以农手臂，好像他们真是好哥们好朋友。

从原主的记忆看，这个故意画他桌子的男生并不是欺负人的校霸。他和原主的仇怨有很多的原因。

首先，原主转学到这里之后就不是很开心，对谁都爱答不理，而且他成绩又不好，和同学的关系实在一般。

其次，这个人也是活该，他给原主取了‘宝贝小少爷’的外号，还经常用小纸条骚扰他。

原主一气之下举报对方在课上偷偷看色情杂志，最后杂志没收他还要写检讨书。不过最丢脸的大概还是因此被他父亲追到学校打。

之后两人关系更是恶劣。

不过原主似乎并不是很讨厌他，相反，他很羡慕这个人，明明一样成绩很差，为什么这个人的人缘这么好，而且每天都快快乐乐没有烦恼？

他甚至有点嫉妒。

“你不是很讨厌我吗？每天小少爷小少爷地喊，还用小纸团砸我。”

“这个……”他抓抓头发。

“这个我知道，”这个人前排的同学把他出卖了，“阿伟说你好漂亮，他想和你交朋友，又很害羞说不出口。你刚转学过来的时候，他就很喜欢看……咳咳咳，放手，我不说了行了吧？”

恼羞成怒的男生涨红着脸把前排拉走：“他乱说的。”

“……”安以农看着他，感觉到心里那种复杂的感情在淡去，就好像原主在这里得到了答案，于是也就放下了这种羡慕和嫉妒。

“我给你画。”安以农说，就当是原主的回应。

之后他快速用黑色粗头的签字笔画了个威风凛凛的大佬。

这个大佬平头，带一圈胡子，脸上有疤，叼着雪茄，身上纹了龙，看起来真是酷炫到没朋友。

安以农看着桌面，又看着自己的手：画画的时候，有一种说不出的愉悦感，这种愉悦感像极了他唱歌的时候。

“好，何天潼，我决定原谅你打小报告，害我丢失最心爱的杂志的事情，从现在开始，我们就是朋友。”

男生咋咋乎乎的声音打断了安以农的思索。

安以农：“……”上课偷看色情杂志，被没收了也是活该。

“天潼同学，给我也画一幅大佬吧，以后我踢球一定传球给你。”这幅黑白画实在是太帅了，围观的其他同学也心动了。

“我也是，我作业给你抄。”

安以农直接被人围住，他们都想要他在他们桌子上画画。

“喂喂，天潼是我朋友，你啊，你等以后吧。”第一个得到桌面画的人不乐意了，他再次跑过来气呼呼地推开其他人：这些人不会自己选题吗？为什么要抄他的？

“小气，他是你一个人的朋友吗？他是我们所有人的朋友，是吧天潼同学？”

“就是啊，天潼同学想给谁画就给谁画，你拦什么？”

“要上课了，等下课吧。”安以农将这几个都打发了，伸手从抽屉里拿出中文书。没想到之前以为是幻觉的一幕又出现了。

他紧盯着的字是很正常的，但是四周围只是余光扫到的地方，那些字在跳来跳去。

他尝试着在心里‘阅读’这一段话，他先看第一句，却发现字的实际顺序，和他‘阅读’的顺序是不一样的。当然，这种错乱的顺序并不妨碍他理解这句话的意思。

之后安以农继续看第二句，这时出现了一件从未有过的事情，他刚刚读完一句，再去看下一句，之前的那一句就变得模糊起来，就好像卡了什么BUG，他没法把上下两句联系起来。

“这是什么？”安以农从没碰见过这种事，他居然无法顺利读完一段，就算他很努力集中注意力也没有用。这种事倍功半的事情让他烦躁。

突然，他想起一个极少出现在象形文字体系的一种学习障碍。

“阅读障碍症？”

阅读障碍症通常发生在表音语言体系的人身上，表意语言体系的人也会得，但是概率会低很多。

这也是安以农没有第一时间反应过来的原因。

“如果是这样，原主的学习差，其实是有先天原因的。”换句话说，原主不是不认真，也不是弱智，他只是存在阅读障碍。

这种障碍症可能一直困扰着原主，从小到大。

以前，安以农看一段文字的时候，他的大脑里会有一个声音自动朗读，他还能随时调整这个声音的音色和发音习惯，甚至能在颅内用方言朗读。

然而这种功能现在消失了，现在他看见一段文字，别说颅内朗读，能把一句话理顺都需要时间。

前举人现差生的安以农麻了，他好像明白了原主为什么死都不肯留下当笨蛋。

这是老天爷要让他‘笨’，拼命挣扎也无用。

一目十行的好日子过去了，同样一本书一张卷，他需要花费两倍甚至三倍时间才能看明白意思。这意味着，考试的时候他们已经开始答题，他却还没看懂题目。

这种事对人的意志力是一种考验，对生活更是一种磨练。

患有这种障碍症的人无法从事文学类的职业，原主的情况还特别严重，很多工作对他关上大门。仔细想想，这或许是他喜欢看漫画，并且想要成为漫画家的原因之一。

但其他所有人都只是觉得他贪玩不定性。

“那孩子没说谎，他真的认真了。”安以农眨了下眼，忽然感觉到了一种深深的遗憾，还有委屈。

这种委屈几乎要把他淹没了，让他喘不过气。

“我会考上一个好学校，我会证明自己。”他一遍遍在心里默念，才慢慢压下那种委屈。

因为这种先天性的小缺陷，安以农不得不先仔细将今天的课程预习一遍。

预习的效果并不好，读到一半就会忘记之前读过的句子是什么，几次之后他甚至想要摔书。

但是最后他只是深吸了一口气，手指拧着大腿，让疼痛刺激着他继续读。

下一节课开始了，中文老师是个很温柔的戴眼镜的女老师，声音也是柔柔的，讲课不紧不慢，情感饱满。

安以农感觉听她讲比自己看书有趣多了，至少听的时候不会顺序错乱。

“你说，”安以农和系统交流，“如果我看字总是顺序混乱颠倒，那么我把这些课文都背下来，把文本转换成语音，是不是就好记了？”

系统：“……宿主，你对自己好一点吧。”全套书背下来是不是太狠了？

中文课后，安以农暂时按下阅读障碍症的事情，他挑着一个同学，给他画了帅气的带刀侠客，之后借口累了，不再动笔。

他今天看起来特别不好惹，其他人也不敢真的逼他，加上他的画的确很帅，很能满足这些少年的中二心态，所以这些同学不但不怪，还要凑过来说话攀交情。

“所以你家里真的