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吗？”

老师的意见得到了小朋友们的集体拥护，绪灯鸣也投了赞成票，她早就猜到，幼儿园中不止糖果班一个班，户外活动就是与其他班级接触的方式。

五分钟后，绪灯鸣等人被NPC带到空地上跳格子，在地上不断蹦来蹦去。

NPC站在旁边，笑眯眯地给小朋友们打分，十分为满分。等游戏结束后，绪灯鸣以六分的成绩，排到了班级中上游的位置。

“不擅长跳格子的小朋友也不要难过，后面还有别的游戏，大家都是很优秀的学生。”

NPC组织儿童排队，众人拖拖拉拉地组成类似蚯蚓的队形，绪灯鸣也站在里面，片刻后，她发现自己身上多了一个状态[泯然众人]。

[泯然众人：小明的表现跟别人没什么区别，老师不再重点关注她。

[备注：该称号可使用三次，每次持续时间为十分钟。]

绪灯鸣暗暗点了下头，觉得安全区内可探索的部分还挺多。

NPC带着小朋友往教室方向走，绪灯鸣刻意放慢脚步，往后退了一步又一步，最后彻底远离了糖果班的队伍，与隔壁班的小孩子们融为一体。

一个小朋友看到绪灯鸣，皱眉：“你是谁呀？”

她伸手推了绪灯鸣一把，很不高兴道：“你不是我们班的，不要靠近我们。”

绪灯鸣稍微偏了下身体，错开对方的推搡，同时提问：“你们班有什么特别吗？”

小朋友别过头，一副不想搭理她的模样。

作为一名讯问课满分通过的调查员，绪灯鸣觉得自己一定得弄明白原因，免得在实战履历上留下必然遭受嘲笑的一笔。

绪灯鸣盯着小朋友看了一会，在脑海中排除掉那些不适合现在使用的方法，最终用出了极具针对性的技能：“我看你根本就说不出来。”

对于幼儿园的学生来说，激将法大多情况下都相当好用，在激起对方胜负心的时候，也能获得一个饱含个人情绪的回答。

第277章

果然, 小朋友立刻反驳：“我说的出来!我们是优秀班，你们不够优秀，不能待在这里！”

绪灯鸣的反应是刻意往前走了一步, 在位置上与优秀班的学生融为一体。

小朋友再次很不高兴地伸手去推, 却被绪灯鸣及时避开。

对方露出了又委屈又不忿的神情。

绪灯鸣则在想, 原来幼儿园还有优秀班……有了糖果班的例子在前，她本来以为班级都是用不同的食物取名。

从表现上看，眼前的小朋友大概率是NPC，思考能力跟真正的幼儿持平。绪灯鸣盯着人看了会，开口夸奖优秀班的学生聪明。

“你们是整个幼儿园内最聪明的小朋友。”绪灯鸣的语气非常真诚。

NPC被哄得露出了笑容，分明上一秒还看陌生人不顺眼，下一秒已经忍不住跟对方正常聊起了天。

小朋友扬起下巴，控制不住地露出笑容：“你还挺有眼光，我现在觉得你也有优秀的地方。”

绪灯鸣：“你的眼光与你的学习能力一样出色。”

在[观测之眼]中, 这些幼儿无一例外, 命运之线都非常淡。

绪灯鸣从人群中发现了一张熟悉的面孔。

在进入安全区之前, 绪灯鸣曾看见成人版的对方从幼儿园中正常离开。

所以眼前的NPC不是真人，只是真人留下的影子？

大约是绪灯鸣的走神被察觉到了，小朋友渐渐不再跟绪灯鸣说话，就在npc将要离开时, 却忽然被捉住了手臂。

小朋友：“……你又想干嘛？”

绪灯鸣凑过来, 冲对方微笑：“虽然我不是优秀班的学生，但我是一个助人为乐的好孩子，我希望能和你们一起玩耍。”

虽然绪灯鸣的脸皮早就在摸爬滚打中锻炼得坚硬如铁, 方才说话的时候还是忍不住老脸一红。

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只能说游戏称号的起效方式实在很考验心理素质。

不过付出终究是有收获的，有了“助人为乐”的光环，优秀班的学生看绪灯鸣的表情立刻变得友善了一些, 拉着她坐下来，一起唱歌玩游戏。

绪灯鸣悄悄问：“所以你们都是怎么被选进优秀班的？”

小朋友A仰着头：“当然是因为我们特别出色！”

绪灯鸣于是换了个提问方式：“那其他人是怎么被选进优秀班的？”

小朋友A在提问者的引导下露出努力回忆的神色，迟疑道：“我记得不是很清楚，好像有一些是同学最开始表现得很是调皮，后面改好了，才被调进优秀班的。”又道，“这里是对他们良好表现得奖励。”

绪灯鸣大概明白这个班级的名字为何如此特殊了……

她又问：“那老师会教训调皮的同学吗？”

小朋友A一脸你在说什么可怕的话的表情，立刻反驳：“当然是用爱感化。”

情感真挚的童言童语让绪灯鸣微觉胃痛，一时间感觉安全区中的行事逻辑是对自身演技的巨大考验。

绪灯鸣尽量在棒读中添加对应的情绪：“你这么优秀，又这么聪明，肯定能记得其他同学最开始是怎么调皮的。”

小朋友A本来已经有些厌倦跟绪灯鸣说话，听见夸奖后，又再度振奋了精神：“我、我当然知道。”

绪灯鸣配合着露出了敬佩的表情。

小朋友A左右看了看，压低声音：“我们班的小阁，特别喜欢唱歌，在别人睡着了之后还会唱，小笔喜欢胡乱涂写，经常在衣服上，墙壁上画画，还有小何，非常爱玩水……”

她不断例数着其他小朋友曾经的调皮事迹，又告诉绪灯鸣，现在大家都变成品行良好的优秀学生，每天都在一起学习，一起游戏。

小朋友A忽然停下来，她盯着绪灯鸣，慢吞吞道：“其实你也有缺点，你喜欢打听，是不是？”

绪灯鸣委婉地纠正对方：“我擅长社交，能够跟同学们打成一片。”

小朋友A恍然：“原来你喜欢打人！”

绪灯鸣：“……”

“打成一片”这个成语确实有点超乎幼儿园的词汇量了。

老师很少过来，大部分时间都放任优秀班的学生嗯自己玩耍，这些小朋友也没有辜负老师的信任，表现得十分乖巧懂事。

所有小朋友都只在固定的区域活动，这块地方似乎是专门被划给优秀班使用的，靠墙的位置放着一排排空花盆。

另一位小朋友B告诉绪灯鸣，那是小草的东西。

小草本来很喜欢种植，后来兴趣逐渐发生了变化，那些盆子就陆续空了下来。

小朋友B叹气：“那些花草还挺好看，我挺喜欢。”

绪灯鸣：“小草后面干嘛去了？”

小朋友B指着前面：“小草在那，你想知道的话