分卷阅读449


险。”安溪道:“甜子说得没错,试过一次爆炸成功之后,就很容易上瘾。这对她们来说是足以威胁到生命的事情,我不能怂恿她们这么做。”

安溪:“你放心!”

她拍得胸口啪啪响。

“我一点也不骗人,保证真真的,想都不会想,反正她们已经教我了,实在不行就推平。”

“谁们教你了?!”

安溪一时想起很多蓝星人。

从一开始以为她触发死亡点,班主任要杀她,建议她先下手为强的沐辛然……到最后以为她要被吃掉想放火救人的甜子,以及实施计划的计问安……很多很多。

她们就像是长在石头下的花,哪怕知道前路是死路,头顶是禁锢,也会拼尽全力往下扎根、往上生长。

她们的生命力,就像——

“小溪。”安溪喃喃道。

安溪曾跟沐辛然讨论过家里人对自己的期望。

沐辛然说:“活着就行。”

她奶奶说:“别断水就行。”

她当时只想,这是“活着”的另一种想法,现在从这群蓝星人身上同样看到了如小溪流一般的生命力。

它或许平静温顺,或许水流细小,但只有水就会一直流淌不息。若你弱视它、低视它,它也会让你知道小溪也能溺死人,细小的水流也能有翻天覆地的力量。

“你干嘛叫自己?”林念湖奇怪道。

安溪闻言回过神,眨了眨眼,捧着脸甜蜜道:“我发现家里人对我的期望,还是很高的。”

“……”林念湖:“?”

“别说没有前文的听不懂的话了。”林念湖盯着安溪:“我之前说过,七班全体愿为您赴死,但这不一样。你知道我们不会让你炸学校的吧?”

“你们会的。”安溪装没听到什么“死不死”的话,道:“这样吧,你把能叫出来的人都叫出来,但是不要被那几个转学生知道,要么你们说服我,我放弃,要么我说服你们,你们跟我炸!”

林念湖想了想,哪怕说服不了安溪,也可以找老师。

这可是安溪教得!

林念湖坦然了,“你在医务室等我,十分钟我带人过来。”

……

林念湖离开,安溪也没闲着,她之前很多信息都在医务室找到的,这会儿趁着有空,开始翻找。

至于炸学校的准备?

那不是有污染就行?

安溪在医务室有目的的翻找着,很快找到了她想要找得东西。

那是一份很简陋的记录。

【H12年9月13,燕春归递交整理规律的第二天,污染侵蚀爆发性增长,出现吞食血肉的倾向。】

【H12年9月14,污染无法逆转,学校人的靠近会加重加深燕春归的污染,学校为燕春归准备血肉食用。】

【H12年9月15,将燕春归转移到校长室,污染情况得到有限延缓,试图联系校长,仍旧不知踪迹。】

【H12年9月20,情况恶劣。】

【H12年9月20,花枝将其登记,将人送入封闭已久的1101。

核虽然跟燕春归不是同一类人,但核也曾有过类似的时期,花枝认为,校长会在核的独立住宿做点什么。】

【成功了。】

【林念湖申请入住看护被拒。】

【认字班微微申请入住,她的污染是罕见的攻击性微弱的污染,且她对自己的污染,具有很强的控制能力。

经过测试,微微性格软弱对污染控制力极强,遂同意入住。】

【H12年9月22日,微微与燕春归相处良好,能及时给燕春归补充血肉,燕春归有望消化污染。】

【9月23,良好。】

【9月24,好。】

【9月25,好,学校新规则已经整理完毕开始颁布。花枝搬离1101,将注意力更多放在一号楼其他区域的污染清理上。】

【9月27,一切都在往好的方向进行。】

……

【H12年10月1日,燕春归理智不清晰,袭击微微,奇怪的是,在准备吞食微微的时候,燕春归甩飞微微,吞食了她自己的右手。】

……

【H12年10月6日,燕春归死亡,脑袋成为失控污染,被花枝取走镇压在值班室,与李文的身体一起。

? 如?您?访?问?的?网?阯?F?a?布?y?e?不?是?í??????ω?€?n?②???Ⅱ????﹒???ō???则?为????寨?佔?点

微微情况得到缓解,污染发生变化,出现血肉寄生特性。】

【10月15日

不得不对微微的记忆进行模糊处理,她的情绪在影响污染。

管理员到医务室,说他眼睛在说话。】

之后的记录不是同一个字迹,也很少有详细时间记录。

【自从规则明令禁止学生用钥匙打开不配套的门锁,获得一定效果。

出现新的失踪者。

长时间携带被污染钥匙,哪怕没有开门,也会被恍惚打开突然出现的门,丢掉的钥匙,会以想不到的方式再回到主人身边。】

【教导主任开会告知学生情况严重性,允许学生、教职工离开学校。

没有人报名。

我们都是被捡回家的人,家长不在,我们就是这个家的主人,没有人会抛弃自己的家。】

【学校重新分配班级,除四班、七班保持不变外,其他新分配学生的班级,每个班级配有班主任主要负责该班级学生的安全,其他老师负责辅助班主任。】

【尝试拆门关门失败,只要有门锁,钥匙就能污染人,钥匙无法抛弃。

哪怕主任看管,仍旧会回到原来持有者身上。

学校内不允许关闭任何带有锁的门。】

【墙壁会生出门,门会自动关闭。】

【管理员找到了根源,这是校长的污染,最初是为了尝试给建筑施加污染达到保护作用。

污染发生异变,锁与钥匙想把所有人关进门里,进行保护。】

【教导主任带领教职工找到污染源头,除非彻底毁掉学校,否则无法彻底清理建筑类寄生污染。】

【制衡成功,清理掉钥匙强制引诱开锁,丢失钥匙主动回归污染,但要在规定时间拥有新钥匙。

两位宿管负责制造钥匙,他们身上有类似职责,效果事半功倍。】

【学校归于平静,学生们恢复正常上课。】

【大嘴巴欺负微微,被静静几人发现,对他进行了课外教育,干得漂亮!

太会踩线恶心人了,之前腾不出空,以后迟早把这小子赶出学校。】

【年底了,今年校长仍无消息,污染感应几乎断绝,她是不是有意与学校隔离,防止学校污染异变更重呢?

或许是这样。

但可能,就像她捧起崇井小区的[井],将其安置好后就继续前行。

可能她已经往前走很远,但我们相信,就像她捡到我们后的某一天,告诉我们崇井小区可以种植米,那里可能

- 御宅屋 http://www.yuzhai.life